Bei Kindern mit Migrationshintergrund müssen die sprachlichen
Auffälligkeiten auch in der Muttersprache auftreten, um einen
Förderbedarf im Sinne unserer Schule feststellen zu können.
Bei unseren Schülerinnen und Schülern besteht neben dem vorrangigen
Förderbedarf im Bereich Sprache häufig auch ein weiterer Förderbedarf in
den sog. "sprachtragenden" Bereichen (Wahrnehmung, Motorik,
Emotionalität, Sozialverhalten etc...) |